QR Code = Quick Response Code ou Código de Resposta Rápida
Ficou interessado? Agora vamos criar nossos próprios códigos?
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- interagir de maneira mais dinâmica com a informação;A escrita eletrônica não se limita aos textos verbais, podendo os elementos de escrita serem palavras, imagens, sons, ações ou processos realizados por computador. Em vez de ler parágrafos, o leitor pode ver cenas em um vídeo, observar uma sequência de fotografias, ouvir uma narração oral ou escutar um fragmento musical.
- buscar e explorar significados com maior facilidade e eficiência;
- enfrentar o texto desde suas próprias necessidades e expectativas;
- vivenciar a experiência da aprendizagem por exploração e por descoberta.
[...]
Essa dificuldade em ousar, em
se autorizar está relacionada com o nosso processo de escolarização baseado
em uma tendência pedagógica tradicional na qual aprendemos a ouvir e obedecer,
que tinha o objetivo de formar sujeitos “passivos”, acríticos, que apenas reproduzissem
fielmente a ideologia dominante.
Com a emergência das
tecnologias digitais e telemáticas, abrindo outros espaços de produção de
conhecimentos e saberes este modelo de formação não atende as exigências de
um trabalho colaborativo nos ambientes da rede.
A colaboração exige autonomia e
não submissão, os sujeitos são pares, coautores nos diferentes processos de criação
e construção de sentidos que agora são viabilizados pelas interfaces de
comunicação assíncronas e síncronas, favorecendo a consolidação de uma
inteligência coletiva.
Os processos colaborativos são
permeados por trocas contínuas, pela socialização de diferentes olhares e
argumentações. Desta forma, não existe um sujeito que ocupe o lugar de
mestre, que detenha o conhecimento, este papel é descentralizado, já que cada
membro da comunidade tem um saber que pode ser socializado e partilhado com
todo grupo, originando novos conhecimentos e saberes que se ressignificam a
todo o tempo.
Nessa perspectiva, o trabalho
individual é fundamental para a construção do conhecimento, porém o processo
de aprendizagem ganha maior amplitude e dimensão, quando acontece também com
o trabalho coletivo (OKADA, 2003).
Trecho retirado de https://www.institutoclaro.org.br/uploads/nativosdigitais_lynnalves.pdf
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Leia mais: https://owebnauta.wordpress.com/2012/10/01/evolucao-da-web/ |
Leia mais: http://pt.slideshare.net/kleberpinto/palestra-marketing-digital-e-oportunidades-para-comunicadores-30-senacsp |
Leia mais: http://pt.slideshare.net/danirodrigues/jornalismo-e-plataforma-digital-julho2010-udc-atualizado |
Leia mais: http://www.midiatismo.com.br/comunicacao-digital/afinal-o-que-e-a-web-3-0-infografico |
Leia mais: http://www.theflippedclassroom.es/conoces-las-diferencias-entre-la-web-1-0-2-0-y-3-0/ |
"Deixada à própria sorte, nossa mente passa de imediato a realizar livre-associações. Os alunos atuais não se dispersam porque a Internet os acostumou a começar uma busca procurando por dados sobre a extensão do Rio Amazonas e terminar tendo frio na espinha ao ler notícias sobre pessoas atacadas pelo candiru. Eles se dispersam porque nossa mente é dispersiva e a Internet é uma reprodução técnica desse caráter hipertextual do pensamento."Mas como a escola lida com essa situação? Qual é o ponto de equilibrio entre a hipertextualidade e a linearidade na escola?
A terceira geração da hipertextualidade: Cooperação e conflito na escrita coletiva de hipertextos com links multidirecionais
http://www.ufrgs.br/limc/PDFs/links_multi.pdf
A Hipertextualidade como Ambiente de Construção de Novas Identidades Docentes
http://www.lynn.pro.br/pdf/educatec/ramal.pdf
HIPERTEXTUALIDADE E HIPERTEXTO: SERIA REDUNDÂNCIA?
https://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Ana-Cristina-Lobo-Souza.pdf
Elogio da linearidade
http://trasel.com.br/elogio-da-linearidade/
"Infográfico é uma representação visual da informação. Normalmente são ilustrações de uso jornalístico ou didático que combinam textos com mapas, gráficos, tabelas e diagramas pictográficos.(http://goo.gl/JjYUP)"
"Podemos dizer que é uma mistura de INFO de informação e GRÁFICO de desenho, imagem, representação visual. Ou seja, é um desenho ou imagem que explica e informa. O infográfico ajuda a entender melhor um texto, a complementá-lo com informações que são mais fáceis de serem mostradas do que escritas. Assim como a foto registra uma situação e o desenho ilustra uma ideia, o infográfico explica visualmente. (http://goo.gl/Tb7rH)"
"Basicamente a infografia é empregada onde a informação precisa ser explicada de uma forma mais dinâmica, mais visual, facilitando assim o entendimento do texto.(http://goo.gl/dtKlq)"
Resumo: Este artigo busca refletir sobre as contribuições propiciadas pelo uso das tecnologias digitais de informação e comunicação na aprendizagem, no ensino e no desenvolvimento do currículo,identificar as possibilidades de mudanças educacionais evidenciadas com sua inserção nas escolas ligadas a distintos sistemas de ensino público ou privado. Tem como argumento central a integração das tecnologias ao currículo, desenhando o termo web currículo para cunhar esse conceito em construção. Toma como elemento fundante para esta construção o conceito de currículo enquanto uma construção social que se desenvolve na ação, em determinado tempo, lugar e contexto, com o uso de instrumentos culturais presentes nas práticas sociais. Para contribuir com essa construção, este artigo pontua, ainda, alguns dos temas que emergiram em relevantes debates entre educadores durante a realização do I e II Seminário Web Currículo.Clique aqui para acessar o artigo online. Sugiro uma leitura atenta do terceiro capítulo, que trata especificamente sobre o que é webcurrículo. Mas sinta-se a vontade para ler todo o texto e pesquisar mais sobre o tema.